Projetos de extensão

Docente Responsável:
Prof.ª Dr.ª Ana Leticia Losano

Descrição:
Meninas alcançam um alto desempenho nas disciplinas STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) quando contam com um entorno que as acolha e as incentive. Contudo, para muitas delas, a pressão cultural para prosseguir profissões ‘mais apropriadas’ é muito alta. Estudos mostram que, ao completarem 10 ou 11 anos de idade, as meninas começam a desenvolver uma identidade que não inclui as disciplinas STEM. Quando questionadas, elas dizem não possuir informação suficiente sobre as carreiras STEM. Ademais, acham difícil se imaginarem trabalhando em disciplinas STEM, já que pensam que são cursos reservados somente para aqueles academicamente talentosos. A estatística – ciência centrada em aprender com os dados e em medir, controlar e comunicar a incerteza– é uma metadisciplina que realiza grandes contribuições para todas as disciplinas STEM, oferecendo ferramentas que possibilitam pensar com e sobre os dados envolvidos nos problemas científicos, tecnológicos e próprios da engenharia. Nesse cenário, o projeto tem como objetivo geral desenvolver oficinas centradas em atividades lúdicas e interativas que visibilizem as contribuições de mulheres no desenvolvimento da estatística, ajudando a combater a desigualdade de gênero nas áreas STEM, desconstruir estereótipos e promover a inclusão, a representatividade e o protagonismo feminino.

Objetivos:
Elaborar atividades hands-on que visibilizem as contribuições de mulheres no desenvolvimento da estatística;
Planejar oficinas que ofereçam experiências que empoderem as meninas a explorarem e desenvolverem seu potencial nas áreas STEM;
Constituir uma comunidade de mulheres na Uniso que possa acompanhar e realizar a mentoria de meninas interessadas em carreiras STEM.

Público-Alvo:
Meninas estudantes da Educação Básica;
Jovens universitárias;
Professoras, professores e pais.

Formato:
Oficinas com duração de 2 horas desenvolvidas em eventos especiais da universidade (MOBI, Semana das Engenharias) ou em datas comemorativas (por exemplo, Ada Lovelace Day).

Periodicidade:
Semestral.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Educação estatística para a cidadania: aprendizagens discentes e docentes em processos colaborativos.

Linha de Pesquisa:
Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores.

Docente Responsável:
Prof. Dr. Roger dos Santos

Descrição:
Este Projeto de Extensão busca trabalhar junto com professores do ensino básico a Estética enquanto Filosofia da Educação e as possibilidades para trabalhar a aula como experiência sensível.

Objetivos:
Analisar o conceito de Estética em suas diferentes temporalidades: antiga, moderna, atual;
Discutir os possíveis universos temáticos e temas geradores mais caros aos estudantes;
Promover ensino relacionado a essas representações de cultura;
Relacionar os conceitos de uma educação estética ao conteúdo curricular;
Simular a experiência de ensinar e aprender na dimensão estética pela ludicidade;
Desenvolver estratégias de ensino a partir do trabalhado, aprendizagem que significa pela experiência.

Público-Alvo:
Docentes do ensino fundamental.

Formato:
Encontros com duração de 2 horas (podendo ser presenciais, on-line ou híbridas).

Periodicidade:
Bimestral.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Cotidiano, estética e transformação na formação de professores e em práticas educativas.

Linha de Pesquisa:
Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores.

Docente Responsável:
Prof.ª Dr.ª Maria Alzira de Almeida Pimenta

Descrição:
O desenvolvimento da competência midiática tornou-se imprescindível na sociedade hiperconectada. Os valores predominantes em vários contextos dependem das representações e tendências do que é veiculado na mídia, seja nas redes sociais ou outras comunidades virtuais. A linguagem verbal e, especialmente, a audiovisual são usadas para veicular diferentes conteúdos e narrativas, com variados objetivos. O projeto contempla a realização de oficinas, em sala de aula, cada uma dedicada à análise de um curta-metragem, selecionado por sua relevância temática e estética. A abordagem pedagógica baseia-se em debates dinâmicos e exercícios práticos, procurando desenvolver nos estudantes a reflexão e a compreensão de ideias e argumentos presentes nos filmes. As dimensões da competência Midiática, segundo Ferres e Piscitelli, são exploradas nas oficinas do projeto para promover um olhar crítico sobre os conteúdos audiovisuais e seu papel na educação e na sociedade. Além disso, após a primeira oficina, o processo de escolha de foco do (s) próximo (s) filme(s), dentro da temática da sustentabilidade, configura-se como um momento de exercício de construção coletiva e democrática. Os resultados esperados com o EcoCine incluem promover a educação midiática, acompanhada de reflexão sobre a sustentabilidade e o papel da mídia na formação cidadã. O projeto contribui, assim, para a sensibilização para a temática da sustentabilidade, o desenvolvimento da análise crítica e da competência midiática.

Objetivos:
Dizem respeito as habilidades que se pretende desenvolver nos participantes das oficinas:
Interpretar e avaliar os diversos códigos de representação e a função que cumprem em uma mensagem (dimensão linguagem);
Compreender o papel que a tecnologia da informação e comunicação desempenha na sociedade os seus possíveis efeitos (dimensão tecnologia);
Selecionar, analisar e autoavaliar o próprio consumo de mídia, com base em critérios conscientes e razoáveis (dimensão processos de interação);
Identificar os fatores que transformam produções corporativas em mensagens sujeitas às condições socioeconômicas de cada setor (dimensão processos de produção e difusão);
Relacionar produções midiáticas a outras expressões artísticas, detectando influências mútuas (dimensão estética);
Compreender como as representações midiáticas estruturam nossa percepção da realidade, frequentemente por meio de comunicações que passam despercebidas (dimensão ideologia e valores).

Público-Alvo:
Estudantes de Educação Básica, graduação e pós-graduação;
Professores e gestores de instituições de ensino (Educação Básica e Superior);
Conselhos municipais (educação e cultura);
Gestores públicos municipais (educação);
Organizações da sociedade civil.

Formato:
As oficinas ocorrerão de forma presencial na sala de aula das instituições que aderirem ao projeto.

Periodicidade:
A princípio mensal, mas adaptável à demanda específica.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Verdade e ética nas redes sociais: percepções e influências educacionais em jovens usuários do Facebook, Twitter, Instagram e Youtube no Brasil.

Linha de Pesquisa:
Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores.

Docente Responsável:
Prof.ª Dr.ª Maria Ogecia Drigo

Descrição:
O Projeto de Extensão busca compreender o potencial das imagens para a promoção da educação em saúde no contexto da educação escolar.

Objetivos:
Avaliar o potencial comunicativo e educativo de cartilha sobre assistência pré-natal enquanto um produto do projeto de pesquisa em desenvolvimento no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura, junto à comunidade especialista em saúde da Instituição;
Divulgar a cartilha por meio da Secretaria da Educação para as escolas e unidades de saúde de Sorocaba.

Público-Alvo:
Comunidade de especialistas em saúde da Instituição para avaliação da cartilha e comunidade externa para a etapa de divulgação.

Formato:
Oficina com duração de 3 horas (podendo ser presencial, on-line ou híbrida).

Periodicidade:
Semestral.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Educação em saúde na educação escolar: assistência pré-natal em foco.

Linha de Pesquisa:
Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores.

Docente Responsável:
Prof. Dr. Fernando Silveira Melo Plentz Miranda

Descrição:
Este Projeto de Extensão tem como finalidade capacitar coordenadores(as) de curso e docentes de instituições escolares que ofertam Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na RMS para a análise crítica dos impactos da Quarta Revolução Industrial nos documentos escolares e práticas pedagógicas.

Objetivos:
Debater os conceitos e reflexos da Quarta Revolução Industrial na sociedade e, em especial, nas instituições escolares que ofertam EPT;
Analisar os impactos da Quarta Revolução Industrial nas formas de produção e trabalho;
Realizar oficinas de leitura e debates;
Verificar os documentos institucionais dos cursos de EPT e as necessidades (ou não) de adaptá-los ao cenário da educação diante das novas formas de produção e trabalho fixados pela Quarta Revolução Industrial;
Desenvolver planos de ação para melhoria contínua dos cursos de EPT no cenário da Quarta Revolução Industrial.

Público-Alvo:
Coordenadores(as) de Cursos de EPT;
Docentes de Cursos de EPT;
Funcionários Técnico-Administrativos de instituições escolares que ofertam EPT.

Formato:
Oficinas com duração de 4 horas (podendo ser presenciais, on-line ou híbridas).

Periodicidade:
Semestral.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Produção, trabalho e tecnologias digitais: impactos nas políticas de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil.

Linha de Pesquisa:
Políticas, Gestão e História da Educação.

Docente Responsável:
Prof. Dr. José Renato Polli

Descrição:
O projeto pretende avaliar a intrínseca relação entre os saberes científicos desenvolvidos no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba e as necessidades de formação e intervenção comunitária sugeridas pelas comunidades que participarão do projeto, por meio de uma adesão formal. Considerando as importantes contribuições da pedagogia libertadora de Paulo Freire para a educação escolar e, quase sempre desconsideradas em projetos político-pedagógicos com viés humanizador e transformador, o projeto pode contribuir para o aprimoramento do trabalho pedagógico das comunidades envolvidas.

Objetivos:
Dentre os objetivos previstos no projeto estão:
Formar membros de comunidades escolares da região metropolitana de Sorocaba interessadas:
Aplicar o método de conhecimento de Paulo Freire à realidade das comunidades, com a finalidade de contribuir na superação de problemas que forem indicados durante a fase de levantamento de temas sugeridos.

Público-Alvo:
Pesquisadores vinculados ao GEPHEES e ao Núcleo de Estudos Freireanos Aldo Vannucchi;
Educadores das comunidades escolares que eventualmente se envolvam no projeto;
Alunos de graduação da Universidade de Sorocaba.

Formato:
O projeto será organizado em duas etapas:
A primeira, de caráter formativo, com rodas de conversa e palestras, organizada pelos membros do GEPHEES/NEFAV, a partir de sugestões dos temas e realidades apontadas pelas escolas participantes;
A segunda, que compreenderá, a partir da identificação das necessidades das comunidades envolvidas, a organização de propostas de ação que incidam de forma transformadora e humanizadora nos ambientes dessas comunidades.

Periodicidade:
Semestral.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Pedagogia libertadora e educação escolar: implicações teórico-práticas do método de conhecimento de Paulo Freire nas comunidades escolares da região metropolitana de Sorocaba.

Linha de Pesquisa:
Políticas, Gestão e História da Educação.

Docente Responsável:
Prof. Dr. Daniel Bertoli Gonçalves

Descrição:
O projeto “Laboratório Territorial de Inovação Educacional e Políticas de Ciência, Tecnologia e Inovação (CTI) na Região Metropolitana de Sorocaba” consiste em uma iniciativa de extensão universitária voltada à articulação entre universidade, poder público, setor produtivo e sociedade civil, com foco na promoção da inovação educacional e no fortalecimento das políticas de CTI em nível regional. A proposta estrutura-se como um espaço de interação e co-criação (living lab – biblioteca Uniso), no qual são desenvolvidas ações de formação, capacitação, assessoria técnica e experimentação de soluções voltadas a desafios territoriais relacionados à educação, inovação e desenvolvimento sustentável. O projeto contempla a realização de cursos, oficinas, seminários e fóruns interinstitucionais, além do desenvolvimento de projetos-piloto em parceria com municípios e instituições locais. Inclui, ainda, a sistematização e disseminação de boas práticas por meio de relatórios técnicos, guias e produtos educacionais. Como iniciativa articulada a projeto de pesquisa, o laboratório também atua como campo empírico para coleta e análise de dados, promovendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão. Entre os resultados esperados, destacam-se o fortalecimento do ecossistema regional de inovação, a qualificação de gestores e educadores, o apoio à formulação e avaliação de políticas públicas e a geração de soluções inovadoras com impacto social. O projeto contribui, assim, para o desenvolvimento sustentável da Região Metropolitana de Sorocaba, ao promover sinergias entre educação, ciência, tecnologia e inovação.

Objetivos:
Disseminar conhecimentos sobre políticas de CTI e inovação educacional;
Capacitar gestores públicos, educadores e lideranças locais;
Fomentar a co-criação de soluções para desafios territoriais;
Apoiar a formulação e avaliação de políticas públicas locais;
Estimular a cultura de inovação e empreendedorismo educacional;
Integrar estudantes em atividades práticas de extensão articuladas à pesquisa.

Público-Alvo:
Gestores públicos municipais (educação, desenvolvimento, inovação);
Professores e gestores de instituições de ensino (nível básico, técnico e superior);
Empreendedores e representantes do setor produtivo;
Conselhos municipais (educação, desenvolvimento, CTI);
Estudantes de graduação e pós-graduação;
Organizações da sociedade civil.

Formato:
As ações de formação e capacitação, assessoria técnica e experimentação ocorrerão de forma presencial no espaço de interação e co-criação (living lab – biblioteca Uniso), bem como no formato on-line de acordo com seu plano de ações. O projeto contempla a realização de cursos, oficinas, seminários e fóruns interinstitucionais, além do desenvolvimento de projetos-piloto em parceria com municípios e instituições locais.

Periodicidade:
Bimestral.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Perspectivas educacionais nas políticas de Ciência, Tecnologia e Inovação: explorando sinergias para o desenvolvimento sustentável na Região Metropolitana de Sorocaba-SP.

Linha de Pesquisa:
Políticas, Gestão e História da Educação.

Docente Responsável:
Prof. Dr. Rodrigo Barchi

Descrição:
Este Projeto de Extensão busca promover uma ação formativa junto aos pesquisadores/as, professores/as, coordenadores/as e gestores/as, na abordagem entrelaçada entre as temáticas da Ecologia Política, do conceito de democracia e do campo dos estudos dos cotidianos escolares.

Objetivos:
Compreender a conexão entre os campos da Ecologia Política, das Educações Ambientais e das Perspectivas Ecologistas em Educação;
Desenvolver um estudo sistemático ao redor do conceito de democracia, a partir dos referenciais teóricos no campo da filosofia política e da filosofia da educação;
Promover a familiarização e aprofundamento dos princípios epistemológicos e metodológicos do campo de estudos dos cotidianos escolares.
Construir e criar tessituras entre as temáticas da Ecologia Política e dos Cotidianos Escolares como questões indissolúveis à democracia.

Público-Alvo:
Pesquisadores/as do campo da educação Escolar
Gestores/as, coordenadores/as, professores/as e demais envolvidos/as com o trabalho nas escolas de ensino básico;
Funcionários/as do serviço público, cujo trabalho está atrelado à educação escolar.
Membros de associações da sociedade civil com trabalho em educação

Formato:
Plataforma Teams, em reuniões com convidadas/os externos, teóricos/as das referências utilizadas pelo grupo de pesquisas GEDECE.

Periodicidade:
Quinzenal.

Projeto de Pesquisa vinculado:
A democracia como poder constituinte nas micropolíticas dos cotidianos escolares.

Linha de Pesquisa:
Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores.

Docente Responsável:
Prof.ª Dr.ª Daniela Aparecida Vendramini Zanella

Descrição:
No cotidiano escolar, materiais didáticos e documentos de planejamento operam como mediadores centrais das práticas pedagógicas docentes, ao mesmo tempo em que expressam critérios de seleção, organização e legitimação de saberes. Tais critérios, frequentemente naturalizados, podem contribuir para a centralidade ou a periferização de determinados repertórios culturais, linguísticos e sociais, incluindo aqueles associados às dimensões epistêmicas e raciais. Nesse contexto, o projeto propõe a realização de oficinas formativas voltadas à análise de materiais didáticos, compreendidos como registros concretos das escolhas pedagógicas. A proposta orienta-se por uma abordagem analítica e dialógica, sem caráter prescritivo e busca promover a reflexão crítica sobre os modos pelos quais saberes são selecionados, organizados e legitimados no ensino de Língua Portuguesa, Língua Inglesa História, Geografia e outros componentes curriculares. A ação extensionista articula-se ao projeto de pesquisa desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba, contribuindo para a circulação de referenciais analíticos e para a construção de espaços formativos que aproximem universidade e escola.

Objetivos:
Promover a análise crítica de materiais didáticos de Língua Portuguesa (e outros componentes curriculares), com atenção às dimensões epistêmicas e raciais implicadas na legitimação de saberes, no contexto da formação docente;
Analisar materiais didáticos mobilizados por docentes da educação básica, considerando suas formas de organização, seleção de conteúdos e autores.
Discutir critérios de legitimação de saberes presentes nesses materiais, com atenção à centralidade ou à periferia de diferentes repertórios culturais.
Problematizar as dimensões epistêmicas e raciais que atravessam as práticas pedagógicas docentes.
Articular a análise de materiais didáticos a processos formativos voltados à reflexão sobre o trabalho pedagógico.

Público-Alvo:
Professores da educação básica;
Estudantes de cursos de licenciatura;
Funcionários da biblioteca e da escola em geral.

Formato:
Oficinas com duração de 2 horas desenvolvidas em eventos especiais da universidade (MOBI, Semana de Letras/Licenciaturas, datas solicitadas pelo Colégio Dom e/ou escolas de educação básica);
Análise coletiva de materiais didáticos e documentos de planejamento;
Discussão orientada por eixos analíticos relacionados às dimensões epistêmicas e raciais e aos critérios de legitimação de saberes;
Utilização do instrumento de mediação analítica.

Periodicidade:
Semestral.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Dimensões epistêmicas e raciais em documentos de planejamento e materiais didáticos: (re)configurações de práticas pedagógicas docentes em Sorocaba/SP.

Linha de Pesquisa:
Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores.

Docentes Responsáveis:
Prof. Dr. Rafael Ângelo Bunhi Pinto
Prof. Dr. André Pires

Descrição:
Este Projeto de Extensão tem como intuito capacitar coordenadores(as) de curso e docentes para a compreensão crítica dos pilares avaliativos e aplicação prática dos instrumentos de avaliação de cursos de graduação no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).

Objetivos:
Analisar a evolução dos SINAES e de seus pilares e instrumentos de avaliação de cursos;
Discutir as concepções avaliativas subjacentes aos instrumentos;
Promover oficinas práticas de leitura e interpretação dos indicadores;
Relacionar os principais documentos institucionais e de curso com os critérios avaliativos;
Simular processos de avaliação in loco;
Desenvolver planos de ação para melhoria contínua dos cursos.

Público-Alvo:
Coordenadores(as) de Curso;
Membros de Núcleo Docente Estruturante (NDE);
Docentes de Curso de Graduação;
Funcionários Técnico-Administrativos diretamente relacionados aos processos avaliativos.

Formato:
Oficinas com duração de 3 horas (podendo ser presenciais, on-line ou híbridas).

Periodicidade:
Bimestral.

Projetos de Pesquisa vinculados:
A maioridade do SINAES: percepções sobre os instrumentos de avaliação de cursos de graduação;
Sistemas de Ensino Superior na Argentina, Brasil e Chile no século XXI e suas políticas de acesso, permanência, avaliação, regulação e diversidade institucional.

Linha de Pesquisa:
Políticas, Gestão e História da Educação.

Docente Responsável:
Prof. Dr. Guilherme Augusto Caruso Profeta

Descrição:
Publicar reportagens jornalísticas baseadas em pesquisas desenvolvidas internamente, nos programas de pós-graduação da Uniso (PPGE, PPGCC, PPGPTA e PPGCF), e, também, reportagens livres sobre temáticas de grande interesse público, tanto no contexto brasileiro quanto no exterior, e, por meio de tais reportagens, contribuir para o letramento científico da comunidade, ou seja, a capacidade de compreender a epistemologia do conhecimento científico e diferenciá-lo de outros tipos de saberes culturais.

Objetivos:
Conduzir o processo de produção de reportagens jornalísticas baseadas em pesquisas desenvolvidas nos programas de pós-graduação da Uniso, contemplando: a construção de pautas a partir de dissertações, teses e/ou artigos científicos; a prospecção de fontes, especialmente fontes especializadas; a coleta e a análise de materiais de apoio; a elaboração de roteiros de entrevistas; a realização de entrevistas; o acompanhamento de pesquisadores em campo/in loco (se aplicável); a redação de reportagem em linguagem acessível ao leitor leigo; a validação técnica junto aos autores das pesquisas originais; a sugestão de imagens; o acompanhamento técnico das etapas de revisão e editoração até a publicação;

Conduzir o processo de produção de reportagens jornalísticas sobre temáticas de grande interesse público, contemplando: o acompanhamento do ecossistema de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação) no Brasil e no exterior, a sugestão de pautas originais baseadas em movimentos e tendências em CT&I, a prospecção de fontes (internas e externas à Uniso), a coleta e a análise de materiais de apoio, a elaboração de roteiros de entrevistas, a realização de entrevistas, o acompanhamento de pesquisadores em campo/in loco (se aplicável), a redação de reportagem em linguagem acessível ao leitor leigo, a validação técnica junto às fontes especializadas consultadas para a reportagem, a sugestão de imagens, o acompanhamento técnico das etapas de revisão e editoração até a publicação;

Conduzir, no contexto do selo internacional “Uniso Ciência pelo mundo/Science @ Uniso on tour”, o processo de produção de reportagens jornalísticas com enfoque internacional, que articulem pesquisadores estrangeiros da rede de colaboração científica da Uniso em 16 países, contemplando: a sugestão de pautas originais baseadas em movimentos e tendências em CT&I e temáticas de interesse para a Uniso e as instituições parceiras em questão, a prospecção de fontes (internas e externas à Uniso), a coleta e a análise de materiais de apoio, a elaboração de roteiros de entrevistas, a realização de entrevistas, o acompanhamento de pesquisadores em campo/in loco (se aplicável), a redação de reportagem em linguagem acessível ao leitor leigo, a validação técnica junto aos autores das pesquisas originais, a sugestão de imagens, o acompanhamento técnico das etapas de revisão e editoração até a publicação;

Promover a tradução de reportagens do português para o inglês (ou vice-versa, se aplicável), com vistas à internacionalização do projeto e ao pleno cumprimento de sua função como diplomacia científica (ver especialmente “Uniso Ciência pelo mundo/Science @ Uniso on tour”);

Adequar os textos jornalísticos, na medida do possível, para que eles possam ser utilizados como materiais didáticos, especialmente (mas não exclusivamente) nos cursos de graduação e pós-graduação da Uniso.

Público-Alvo:
Estudantes do Ensino Superior e de outros níveis educacionais na Região Metropolitana de Sorocaba (RMS), especialmente (mas não exclusivamente) na Uniso;
Professores e coordenadores de cursos de graduação;
Leitores do jornal Cruzeiro do Sul;
Estudantes e professores de instituições de ensino e pesquisa parceiras da Uniso.

Formato:
Um tabloide de oito páginas, publicado em português e veiculado na edição impressa e digital do jornal Cruzeiro do Sul (o principal da RMS) a cada três meses;
Uma revista de (em média) 112 páginas, publicada em português e inglês, distribuída no Brasil e no exterior à rede de colaboração científica da Uniso a cada seis meses.

Periodicidade:
Tabloides publicados trimestralmente;
Revistas bilíngues publicadas semestralmente.

Projeto de Pesquisa vinculado:
Educação e letramento científico nas interfaces comunicacionais.

Linha de Pesquisa:
Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores.